Programme d’enseignement
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Le Plan Marcet, dans sa recherche d’un enseignement de qualité, profond et solide, propose ses contenus didactiques en un cycle de trois ans minimum. Nous adaptons notre cycle d’enseignement au processus de développement et à l’âge de l’élève: chaque chose en son temps. Aller trop vite lui causerait préjudice, lui faire perdre du temps pourrait entraîner la perte d’une chance qu’il serait difficile à récupérer. C’est pourquoi il faut connaître profondément ce que l’enfant est capable de faire à chaque étape de sa vie.
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| Chaque joueur doit progresser à son rythme |
Le Plan Marcet module son cycle d’enseignement non seulement en fonction de ses contenus mais aussi en fonction du niveau technique de chaque joueur. Sont établis des groupes homogènes, ce qui permet à l’élève d’avancer à son propre rythme, en lui offrant le maximum compte tenu de ses capacités. Si l’on prétend plus de ce qu’il n’est en mesure de donner, l’élève peut perdre de sa confiance et si au contraire, l’on ne prétend pas assez, il s’ennuiera, perdra son désir de jouer ainsi que la concentration en ce qu’il fait.
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| Enseigner les contenus en profondeur |
Le Plan Marcet travaille sur les contenus de manière approfondie jusqu’à ce que chaque joueur arrive à les dominer habilement. Ainsi, l’élève qui participe à tous les cycles de formation, finit par apprendre et dominer toute la technique individuelle du football.
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| Enseignement personnalisé |
Le nombre d’élève dans chaque groupe est réduit. Cette mesure permet au professeur de travailler individuellement avec chaque élève, afin de détecter et corriger les carences de celui-ci. Le joueur se motive car il découvre que son entraîneur l’incite constamment à s’améliorer, d’autant plus que grâce à l’exiguïté de chaque groupe les exercices peuvent être répétés de nombreuses fois. Le plan Marcet permet au corps professoral de connaître profondément chaque joueur participant.
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Méthodologie analytique et méthodologie globale
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Dans le processus d’apprentissage de l’enseignement de la technique nous avons pu vérifier l’exigence de combiner une méthodologie analytique et une méthodologie globale. La première nous permet de montrer exhaustivement une habilité technique complexe, la seconde permet montrer le geste technique dans la réalité. L’âge et le niveau technique de chacun des joueurs sont les deux variables qui nous font pencher dans chaque cas particulier pour l’une ou l’autre des méthodologies.
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| Objectif: mise en application de la technique apprise en compétition |
La compétition comme moyen d’apprentissage est fondamental. Il s’agit de mettre à l’oeuvre leurs acquis dans un contexte naturel et réel : un match. Nous insérons toujours dans le processus d’apprentissage les moments pour que l’élève puisse appliquer la technique apprise dans une situation réelle de jeu. C’est en effet une source de satisfaction et de motivation pour l’élève que de découvrir que ce qu’il a apprit en entraînement, il réussit à le faire aussi dans un match.
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| Formation Théorique |
Il est important d’apporter une formation théorique au travail fait sur le terrain. Les élèves en effet, doivent connaître le pourquoi des choses et ses finalités. C’est ce qui les motivent et qui donne cohérence au cycle de formation. Notre expérience nous enseigne d’ailleurs, que l’apprentissage sur le terrain est d’autant plus efficace, si celui-ci est précédé par une formation théorique solide. Nous constatons que l’intérêt et les motivations individuelles augmentent lorsque nous faisons recours à des vidéos, à des desseins ou à des prises de notes, pour montrer les contenus de la formation. Les élèves vont alors sur le terrain avec la ferme volonté d’imiter ce qu’ils ont vu.
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| Avec les moyens techniques les plus avancés |
Nous utilisons l’analyse biomécanique comme moyen de perfectionnement du geste technique. Les joueurs peuvent s’observer lorsqu’ils réalisent les exercices pour ainsi découvrir et prendre conscience avec netteté où sont les erreurs ou encore comment améliorer tel ou tel geste qu’ils ne réalisent pas correctement.
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| Le secret: une bonne planification |
Dans le Plan Marcet rien n’est laissé au hasard. Toutes les sessions de terrain sont programmées et travaillées par notre département technique et pédagogique. Celui-ci planifie la formation selon l’age et le niveau technique de chaque élève.
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Fundación Marcet 
